Nie każde dziecko potrzebuje terapii. Czasem wystarczy konsultacja, kilka praktycznych wskazówek dla rodziców lub okresowa obserwacja. Jeśli jednak coś budzi Państwa niepokój lub dziecko ma trudności w codziennym funkcjonowaniu, warto umówić się na konsultację. Wspólnie zastanowimy się, czy potrzebuje ono wsparcia i jaka forma pomocy będzie najbardziej odpowiednia.

Jestem pedagogiem specjalnym, terapeutą pedagogicznym, terapeutą procesów integracji sensorycznej (SI), terapeutą ręki oraz trenerem Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) i Treningu Zastępowania Agresji i Emocji Trudnych (TZA). Regularnie uczestniczę w szkoleniach i kursach, aby stale rozwijać swoje kompetencje i pracować zgodnie z aktualną wiedzą. Mam ponad 25-letnie doświadczenie pracy z dziećmi i młodzieżą od 0 do 18 roku życia.

Pracuję z dziećmi i młodzieżą z różnorodnymi trudnościami rozwojowymi, edukacyjnymi i emocjonalnymi. Wspieram m.in. dzieci w spektrum autyzmu, z ADHD, trudnościami sensorycznymi, opóźnieniami rozwoju, trudnościami w uczeniu się, problemami w relacjach społecznych oraz regulacji emocji.

Tak. Nie każda trudność wymaga wcześniejszej diagnozy. Jeśli zauważają Państwo, że dziecko ma trudności w codziennym funkcjonowaniu, warto zgłosić się na konsultację. Wspólnie ustalimy, czy potrzebuje ono wsparcia oraz jaka forma pomocy będzie dla niego najlepsza.

Zapisu można dokonać telefonicznie, mailowo lub za pośrednictwem formularza kontaktowego dostępnego na stronie internetowej

Terapie indywidualne – 50 minut.
Terapie grupowe – 50 minut.
Konsultacja pedagogiczna – 60 minut.

Najczęściej spotkania odbywają się raz w tygodniu. Częstotliwość terapii zawsze ustalana jest indywidualnie, z uwzględnieniem potrzeb dziecka.

Tak. Proszę o możliwie jak najwcześniejsze poinformowanie o nieobecności. W przypadku, gdy terapia nie została odwołana przez rodzica najpóźniej godzinę przez zaplanowanymi zajęciami, rodzice obowiązują się ponieść koszty 100% zajęć. Szczegółowe zasady odwoływania wizyt znajdują się w Regulaminie Gabinetu

Tak. Na życzenie wystawiam fakturę.

Płatności za zajęcia przyjmuję:
kartą płatniczą,
przelewem bankowym.

Tak. Istnieje możliwość prowadzenia przeze mnie zajęć w ramach współpracy z placówkami realizującymi Wczesne Wspomaganie Rozwoju (WWR) oraz kształcenie specjalne (KS).
Jeśli Państwa dziecko posiada opinię o potrzebie WWR lub orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, zachęcam do kontaktu. Wspólnie sprawdzimy, czy istnieje możliwość realizacji zajęć w ramach współpracy z placówką, do której uczęszcza dziecko lub z inną współpracującą placówką.

Tak. Uważam, że najlepsze efekty terapii osiągamy wtedy, gdy dziecko otrzymuje spójne wsparcie zarówno podczas zajęć, jak i w domu. Dlatego rodzice otrzymują praktyczne wskazówki oraz propozycje ćwiczeń dostosowanych do potrzeb dziecka.

To zależy od rodzaju zajęć i wieku dziecka. W większości terapii indywidualnych dziecko pracuje samodzielnie, natomiast po zakończeniu spotkania omawiam z rodzicem przebieg zajęć oraz przekazuję zalecenia do dalszej pracy.

Oczywiście. Regularny kontakt z rodzicami jest bardzo ważnym elementem terapii. W razie potrzeby można umówić konsultację w celu omówienia postępów, odpowiedzi na pytania oraz ustalenia dalszych kierunków pracy.

Jeżeli dziecko ma trudności z równowagą, koordynacją ruchową, koncentracją, nadmiernie lub zbyt słabo reaguje na bodźce, unika określonych aktywności lub stale poszukuje silnych wrażeń sensorycznych, warto skonsultować się z terapeutą.

Diagnoza obejmuje wywiad z rodzicem, obserwację dziecka oraz wykonanie odpowiednich prób diagnostycznych. Po zakończeniu rodzice otrzymują szczegółowy opis wyników oraz indywidualne zalecenia do dalszej pracy.

Terapia ręki jest wskazana, gdy dziecko ma trudności z rysowaniem, pisaniem, wycinaniem, zapinaniem guzików, wiązaniem butów, manipulowaniem drobnymi przedmiotami lub szybko męczy się podczas pracy stolikowej.

Ocena obejmuje analizę sprawności manualnej, motoryki małej, grafomotoryki, koordynacji wzrokowo-ruchowej, chwytu pisarskiego oraz innych umiejętności potrzebnych do codziennego funkcjonowania i nauki.

Terapia pedagogiczna wspiera dzieci, które mają trudności z czytaniem, pisaniem, liczeniem, koncentracją, pamięcią lub innymi umiejętnościami szkolnymi. Zajęcia pomagają rozwijać funkcje poznawcze, wzmacniać mocne strony dziecka i wyrównywać trudności edukacyjne.

TUS polecany jest dzieciom, które mają trudności w nawiązywaniu i utrzymywaniu relacji, komunikacji, współpracy z rówieśnikami lub funkcjonowaniu w grupie.

TZA skierowany jest przede wszystkim do dzieci i młodzieży, które mają trudności z kontrolowaniem złości, impulsywnością, zachowaniami agresywnymi lub bezpiecznym wyrażaniem emocji.

Każdy z programów rozwija inne umiejętności i odpowiada na inne potrzeby dziecka.

Trening Umiejętności Społecznych (TUS) koncentruje się na rozwijaniu kompetencji społecznych. Dzieci uczą się komunikacji, współpracy, budowania relacji oraz funkcjonowania w grupie.

Trening Zastępowania Agresji i Emocji Trudnych (TZA) pomaga dzieciom i młodzieży lepiej radzić sobie ze złością, impulsywnością oraz zachowaniami agresywnymi, ucząc bezpiecznych sposobów wyrażania emocji.

Trening Samoregulacji, Zastępowania Agresji i Radzenia Sobie z Emocjami Trudnymi to mój autorski program terapeutyczny. Łączy rozwijanie samoregulacji, kompetencji emocjonalnych i społecznych. Dziecko uczy się lepiej rozumieć siebie, swoje potrzeby i emocje, rozwija umiejętność samoregulacji, budowania relacji, radzenia sobie z wyzwaniami oraz podejmowania świadomych decyzji. Program wykorzystuje elementy TUS i TZA, jednocześnie rozszerzając je o dodatkowe obszary wspierające całościowy rozwój dziecka.

Program polecany jest dzieciom i młodzieży, które mają trudności z regulacją emocji, kontrolą zachowania, samoświadomością, relacjami społecznymi lub funkcjonowaniem w codziennych sytuacjach. Sprawdzi się zarówno u dzieci z ASD, ADHD, wysoką wrażliwością, jak i u dzieci bez diagnozy, które potrzebują wsparcia w rozwoju emocjonalnym, społecznym oraz samoregulacji.

To całkowicie naturalne. Nie trzeba samodzielnie wybierać rodzaju terapii. Podczas konsultacji wspólnie omawiam potrzeby dziecka, analizujemy zgłaszane trudności i dobieramy formę wsparcia najlepiej odpowiadającą jego możliwościom oraz potrzebom.